......ESCOLARTIN 2009

Placa en el colegio Santa juana de Arco

2010-03-06T13:33:00.001-08:00

Fachada colegio Manso de Velasco

2010-03-06T13:32:00.001-08:00

Placa conmemorativa Pueblos prehispanicos

2010-03-06T13:27:00.000-08:00

La placa creada por alumnos y alumnas del colegio José Manso de Velasco, fue puesta en una muralla en la entrada del colegio para que los apoderados, alumnos y publico en general conozcan el legado de nuestros habitantes prehispanicos.

Alumnas homenajeadas por sus pares

2009-12-21T18:55:00.001-08:00

Emotivo homenaje a alumnas del Taller Escolartín que se lució con la realización de una obra artística de gran magnitud y de gran innovación en su ejecución.

Entrega de Certificados de reconocimientos

2009-12-21T18:50:00.000-08:00

La Hermana Raquel Arenas, Directora del Colegio Santa Juana de Arco, entrega un reconocimiento y diploma correspondiente a Catalina Candia, alumna de Cuarto Básico que participó en distintas etapas del proyecto.

Significado del mural

2009-12-21T18:21:00.001-08:00

Mónica Cortés comenta a la audiencia el significado que dieron las alumnas artistas al mural realizado en forma de mosaico. El significado fue escrito al costado del mural al igual que el nombre de cada una de las artístas.

A Gimnasio lleno de inauguró el Mural con motivos rupestres

2009-12-21T18:13:00.000-08:00

Con la participación de las alumnas del taller escolartín (Fondart 2009), profesores y alumnas de cursos de básica a Gimnasio lleno se inauguró el Mosaico y se realizó una muestra de los trabajos que realizaron las alumnas durante el segundo semestre del 2009.

Inauguración del Mural en Colegio Santa Juana de Arco.

2009-12-21T18:07:00.000-08:00

Impecable inauguración del mural FONDART 2009 ocurrió esta semana, con la participación de alumnas, profesores y la Dirección del Colegio Santa Juana de Arco. El grupo de alumnas del Taller ESCOLARTIN concurrió a la inauguración con gran orgullo y ya en vacaciones. Descubren el mural, la hermana Directora Raquel Arenas y la hermana Claudia Ortiz.

Sr. Pedro Hidalgo, Director Colegio José Manso de Velasco

2009-12-14T17:56:00.000-08:00

Una foto de recuerdo del proyecto FONDART y particularmente del grupo humano ESCOLARTIN, la escuela de arte itinerante, en San Felipe. En la foto los alumnos y alumnas participantes, Sr. Director Pedro Hidalgo, Alma Araya (Profesora Básica), Mónica Cortés (ejecutora principal).

Inauguración del mural con contenido étnico

2009-12-14T17:52:00.000-08:00

Los detalles y la prestancia de esta obra es realmente impresionante, más aún si se trata de un trabajo realizado por alumnas y alumnos de 7mo y 8vo básico. La obra se inauguró en presencia del Director Sr. Pedro Hidalgo y la ejecutora del proyecto FONDART, Mónica Cortés Piffaut.

Inauguración con alumnos de Educación Básica

2009-12-14T17:47:00.000-08:00

El mural y las vasijas hechas a mano y en torno fueron inauguradas en el colegio José Manso de Velasco, con la participación de la enseñanza básica, profesores y profesoras de distintas asignaturas.

Entrega de Diploma a las participantes

2009-12-14T17:42:00.000-08:00

Con la entrega de un diploma y un presente se premió a cada una de las alumnas y alumnos su participación en el ESCOLARTIN de FONDART 2009.

Reconocimiento a Profesora Educación Básica

2009-12-14T17:33:00.000-08:00

Un merecido reconocimiento a la profesora de Educación Básica Alma Araya por su destacada participación y colaboración en el proyecto FONDART 2009, llevando a cabo una labor no sólo en el área profersional de docente, sino también de motivación a los alumnos y alumnas que participaron en ESCOLARTIN en la sede Colegio José Manso de Velasco.

Paula Marti y Natalia Montenegro

2009-12-07T16:47:00.000-08:00

Maximiliano Salinas y Maria José Mandiola

2009-12-07T16:45:00.000-08:00

Manuel Leiva y Herman Astudillo

2009-12-07T16:40:00.000-08:00

Catalina Candia y Carolina Tapia

2009-12-07T15:49:00.000-08:00

Paulina Herrera y Camila Saá

2009-12-07T15:41:00.001-08:00

Sofía Espinoza y Zamantha Saá

2009-12-07T15:28:00.001-08:00

Maria Fernanda Lazcano y Catalina Flores

2009-12-07T15:21:00.001-08:00

Cecilia Silva y Gloria Vargas

2009-12-07T15:18:00.001-08:00

Camila Galdames y Camila Tapia

2009-12-07T15:10:00.001-08:00

Geraldine y Constanza

2009-12-07T15:05:00.001-08:00

Muestra improvisada de los trabajos terminados

2009-12-07T14:40:00.000-08:00

Se improvisó una pequeña muestra de las vasijas y placas construidas para la observación de alumnas de cursos inferiores. Las niñas pequeñas, no sólo observaron sino también tocaron las piezas y no faltó también quién las olía. En resumen, una muestra verdaderamente interactiva.

Una sorpresa que perdió su sorpresa

2009-12-07T14:06:00.000-08:00

Alumnas de cursos superiores entraron la laboratorio de ciencias, en donde se realiza el taller y descubrieron a las participantes dando pinceladas en frio al mural. Fue tanta la curiosidad que las alumnas llamaban a otras y se llenó de curiosas. Hasta ahí llego la sesión de pintado y comenzó la explicación del significado del mural.

Sorpresa en alumnas del colegio Santa Juana de Arco

2009-12-07T13:58:00.000-08:00

Mientras las alumnas trabajaban en el mismo colegio con las piezas de cerámica, la mayoría terminadas, se acercaron alumnas de cursos inferiores (3ro y 4to básico) para observar el trabajo artístico. Fue una oportunidad para que las alumnas improvisaran una muestra artística y explicaran su participación en este proyecto.

Avance del mural colegio Santa Juana de Arco

2009-12-07T13:55:00.000-08:00

Las alumnas dan retoques interminables a los detalles que quedan por terminar. Los colores, los brillos, las lineas y formas son una preocupación constante para obtener un producto de alta calidad.

Colgante 2

2009-12-01T17:43:00.001-08:00

Excepcional trabajo realizado por una alumna en forma de mosaico, con los motivos prehispanicos en cerámica, esmaltado a color en horno y luego fijada en madera.

Estado de avance del mural

2009-11-30T14:29:00.000-08:00

La alumnas del colegio Santa Juana de Arco tienen bastante más acabado el mural. Cada placa se pegó sobre una superficie de madera prensada de 3 m de largo por 0,85 m de alto. Los espacios interplacas se rellenaron con pasta y mientras tanto se trabaja en los dos bloques centrales hechos en pasta muro.

En micro hacia los petroglifos

2009-11-29T19:38:00.001-08:00

Ya de regreso, nos acercamos a la micro que nos trajo de vuelta a San Felipe. Con mucho polvo encima, sed y dolores musculares, nos sentimos satisfechos por la jornada vivida. El trabajo artístico se ve coronado por la experiencia de ver los distintos signos dejados en las rocas por nuestros antepasados.

Grupo Escolartin del Colegio Santa Juana de Arco

2009-11-29T19:33:00.000-08:00

Previo al ascenso, nos sacamos una fotografía para inmortalizar este momento de encuentro y festejar el trabajo permanente durante el segundo semestre del presente año.

Imagenes que producen recogimiento

2009-11-29T19:30:00.000-08:00

Imagenes hermosas, simples y con un aparente motivo incaico, permanecen en nuestros cerros Aconcaguinos y hoy los retratamos en cerámica para gritar a todos de su belleza y su valor historico, científico, cultural y turistico.

Retrato no convencional

2009-11-29T19:26:00.000-08:00

No sólo es un paisaje, tampoco es la compañía de quién está con nosotros escalando un cerro, es también un retrato de la historia contada por antepasados nuestros. Son historias y mensajes que aun siguen vivos pero que no podemos desentrañar.

Un retrato extraordinario

2009-11-29T19:19:00.000-08:00

Una familia ancestral, el amor filial, la comunidad, la cooperación del grupo...¿cuantos significados pueden tener?. Un retrato de una familia indigena prehispanica visto en el 2009.

Alumna de escolartin admirando los petroglifos

2009-11-29T18:40:00.000-08:00

En un cerro camino a Cabildo, las alumnas del Colegio Santa Juana de Arco se enfrentaron con la dificultad de escalar un cerro, quemarse un poco bajo el sol y luchar contra la deshidratación. Nada de eso pudo desmotivar a las niñas para conocer de cerca estos grabados ancestrales, disfrutar el paisaje y hacerse testigo del valor de estos iconos del valle de Aconcagua.

Ordenamiento de las placas

2009-11-29T18:26:00.000-08:00

Las alumnas reciben las instrucciones para comenzar a pegar las placas en madera.

Mosaico en su etapa final

2009-11-29T18:19:00.000-08:00

Avance de la instalación que será hecha en el Colegio Manso de Velasco en San Felipe. Resolver los detalles también llevan un tiempo largo de trabajo.

Preparando la instalación

2009-11-29T11:21:00.000-08:00

Mónica Cortés, Fabiola Cáceres y Luis Calderón, organizan las piezas del mosaíco que serán organizadas de manera que ocupen el menor espacio posible, pero que comuniquen optimamente el mensaje que ha sido trabajado con los alumnos y alumnas del colegio Manso de Velasco.

Primeras piezas en torno

2009-11-29T11:04:00.000-08:00

Las primeras piezas hechas en torno eléctrico resultaron bastante exitosas. Estos productos no fueron el resultado de la primera experiencia con la masa de arcilla sino que el producto derivado después de varios intentos de hacer y deshacer. Ahora se secan para ser esmaltadas con brillo.

Trabajo multifacetico

2009-11-25T19:03:00.000-08:00

El trabajo en cerámica no solo significaba trabajar con un montón de arcilla, sino realizar múltiples actividades asociadas a planificar, desarrollar, documentar y comunicar un proyecto a través de un mural.

Preparando el Mosaico

2009-11-25T18:54:00.000-08:00

Los alumnos y alumnas del Colegio Manso de Velasco pegan las placas de cerámica ya esmaltada en una superficie de madera con pegamento para cerámicos. La tarea no fue fácil, requería destreza y una mirada de la totalidad del mural.

Los tropiezos

2009-11-25T18:46:00.000-08:00

Los tropiezos también fueron parte del aprendizaje de nuestros jóvenes. Crear y experimentar tiene como precio también algunos intentos fallídos, pero más allá del producto, lo valioso es el intento y el esfuerzo que realizan los jovenes para terminar una tarea propuesta.

Esgrafiado de placas

2009-11-21T06:11:00.000-08:00

Un trabajo completamente hacho a mano, artesanal en un 100%. La calidad del producto en términos de originalidad, terminación, técnica y estética no habla ni más ni menos de la calidad de la artísta que lo ejecuta, primero en su mente, integrando todas sus funciones y después dando ordenes a sus músculos efectores, quienes con el tiempo y la práctica reflejan lo que el cerebro quiere de ellos.

Avance de la obra en colegio Santa Juana de Arco

2009-11-21T05:50:00.000-08:00

El esmaltado completo de las placas está terminado, sólo faltan retoques y detalles antes de entrar al horno cada pieza individualmente. El acabado mostrará imperfecciones que pueden nuevamente ser tratados con esmaltes en frio o al horno.

Adaptar las manos es modificar el cerebro.

2009-11-21T05:43:00.000-08:00

Recibiendo las primeras instrucciones: Centrar bien la masa en el torno es el primer paso para comenzar a mover diestra y creativamente las manos para ir dando forma a las más variadas estructuras en cerámica. Las manos deben hacerse sensibles a los espesores, a la densidad, a los contornos, a las texturas, y quien finalmente se está adaptando es el propio cerebro del ejecutante, que con su plasticidad crea nuevas conexiones y refuerza circuitos.

Torno eléctrico

2009-11-21T04:47:00.000-08:00

Primeras incursiones con el torno eléctrico. Había que adaptarse, no era fácil y quedaba la sensación de insatisfacción por el artefacto producido. Siempre querían repetir una y otra vez la forma, mejorarla.

Pintando las primeras piezas modeladas en torno

2009-11-21T04:44:00.000-08:00

Orgullosas de su creación, las alumnas les hacen decoraciones en frio para finalmente meterlas al horno a 800°C. Para ser la primera vez en frente del torno, las piezas quedaron bastante bien.

Alumnas de escolartin en Taller de Esmaltados Piffaut

2009-11-21T04:39:00.000-08:00

Entretención y novedad fue la experiencia de trabajar en un verdadero taller de cerámica. Las alumnas practicaron en torno eléctrico y terminaban las placas definitivas para el mosaico que será instalado en el patio del colegio Santa Juana de Arco.

Finalizando los esmaltados

2009-11-18T15:26:00.000-08:00

Preparando las últimas piezas que entrarán al horno. Los esmaltados hechos fueron con una técnica libre, sin dictar límites a la ejecución. Estas últimas experiencias se están realizando en el Taller de Esmaltados Piffaut.

Comenzó la última etapa: Modelado en torno

2009-11-18T15:11:00.000-08:00

El modelado de piezas en cerámica se está realizando en un torno eléctrico a velocidad controlada. La manipulación fue exitosa gracias a las destrezas previas desarrolladas a mano. Gran manejo de la técnica pese a ser la primera experiencia con el torno.

Trabajo intenso de esmaltado

2009-11-18T15:07:00.000-08:00

Las alumnas trabajan afanadas para dar término, en pocas semanas más, al taller de modelado y esmaltado en cerámica. En el proceso se han descubierto potencialidades que bien trabajadas y bien atendidas podría generar gran interés en estos niños y niñas.

Trabajo personalizado

2009-11-15T17:19:00.000-08:00

Una de las características del trabajo de Escolartín, es su esencia personalizada, que trata de extraer de cada uno de los alumnos y alumnas el máximo de habilidad artística y lograr un máximo de motivación para el trabajo personal y colaborativo. Un trabajo personalizado pero que tiene un objetivo común para todos. Nuestra meta es terminar lo comenzado. La enseñanza de la técnica, el desarrollo de la habilidad, la aceptación de cada uno, la valoración de todos los esfuerzos, el poner un granito de arena al proyecto de vida personal de cada alumno y alumna nos hace sentirnos satisfechos.

Una sala tradicional, un lugar de creación.

2009-11-15T17:13:00.000-08:00

Una clásica sala de clases expositivas se convierte transitoriamente e inesperadamente en una sala de creación artística, de desarrollo de habilidades nunca evaluadas, en una sesión de concentración en el trabajo, en un lugar de convivencia, en un lugar de desafíos.

Planificando la estrategia

2009-11-15T16:58:00.000-08:00

Mientras las alumnas trabajan avanzando en sus esmaltados, Luis Calderón y Mónica Cortés planifican la última parte del exitoso proyecto Escolartin 2009. Se ajustan detalles técnicos, se discute la disposición final de los Mosaicos, entre otros. Se desea hacer una finalización que involucre a muchos alumnos y alumnas para que la cerámica como actividad y los petroglifos en particular se conviertan en un punto de observación no tradicional en la zona.

Grupo trabajando en una tarde calurosa

2009-11-11T17:59:00.001-08:00

Cercano a los 30°C, los alumnos y alumnas del colegio Manso de Velasco se esfuerzan por ser constantes en su trabajo, se esmeran en aplicar las técnicas aprendidas, sin perder las ganas de disfrutar estos momentos de convivencia una vez a la semana en una labor fuera de lo común.

Texturas simuladas

2009-11-11T17:53:00.001-08:00

La técnica de texturar se hace con roca golpeando la masa, de manera de simular el fondo en el que se encuentran normalmente estos grabados en las laderas de los cerros.

Esgrafiado sobrerelieve

2009-11-11T17:42:00.001-08:00

Las técnicas ocupadas con los niños y niñas fueron de lulo, de pella, esgrafiado bajo relieve y sobrerelieve. Trabajar con cerámica es más que realizar una forma en particular, es comunicar una idea y servir a un rol particular, sea decorativo o funcional.

Placas con diseños de gustos personales

2009-11-11T17:35:00.000-08:00

Cada alumno y alumna elegía un petroglifo y lo retrataba con su nombre. La imagen era como el icono que representa a cada cual. La imagen representa una mujer.

La Profesora Fabiola Caceres en etapa de demostración

2009-10-27T18:56:00.000-07:00

La Co-ejecutora del proyecto Fondart hizo una demostración de como hacer las placas en donde serán grabadas las imagenes que conformarán el mosaico.

Esboso del diseño del mural

2009-10-27T18:46:00.000-07:00

Las alumnas se instruyeron acerca del significado de los motivos prehispanicos, conversaron acerca de las intensiones de los hombres que los construyeron, la trascendencia que se buscaba en su construcción y el significado que atribuían a estas figuras abstractas, zoomorficas o fitomorficas.

Esgrafiado de las placas del mosaico

2009-10-27T18:03:00.000-07:00

Las alumnas recibieron instrucciones básicas para diseñar, copiar y ejecutar los esgrafiados de manera prolija y con el máximo de pulcritud.

Planificando el diseño del mosaico

2009-10-27T17:57:00.000-07:00

Las alumnas y los docentes muestran diseños de petroglifos obtenidos directamente desde las rocas y a través de los cuales ellas planificarán el diseño del mural mediante la instalación de un mosaico con placas de arcilla y piedras.

Alumnas y alumnos comentan su apreciación

2009-10-21T18:32:00.000-07:00

Los momentos de trabajo también sirvieron para intecambiar ideas, sentimientos y proyectos. Mientras se secan las primeras manos de pintura, comentan sus experiencias cotidianas, sus vidas en torno a su familia, colegio y amigos. Estos momentos de distención también enriquecieron el trabajo de los docentes a cargo, haciendonos sentir que más allá del aporte artístico o meramente instructivo, podemos ayudar a nuestros alumnos y alumnas a que se sientan queridos, escuchados y valorados, dandoles plena confianza.

Pintando las placas de cerámica

2009-10-21T18:23:00.000-07:00

Los motivos prehispanicos usados en la decoración fueron alegremente coloreados por los alumnos, quienes se esforzaron para dar una impronta personal a sus diseños. Yalila Nuñez colabora en dar algunos retoques finos a la ejecución del mural.

Cuando están las oportunidades la creatividad aparece

2009-10-09T17:52:00.000-07:00

Cuando las niñas tienen las herramientas en sus manos, ebulle la creatividad de algunas de ellas. Se hacen explicitas las habilidades motrices, de diseño y de formas espaciales. Las manos, el pincel, el mundo psíquico y la materia en forma de arcilla se conjugan en una sinfonía artística que da placer tanto en el experimentar como en el observar.

La adecuada dirección de una profesional

2009-10-09T17:22:00.000-07:00

Las alumnas son guiadas permanentemente para mejorar su técnica de esmaltado. Los diseños esencialmente salen de las propias alumnas para experimentar algo que ninguna de ellas había hecho antes. La creatividad, la constancia y el trabajo colaborativo son los pilares del aprendizaje.

Clases expositivas y experienciales

2009-10-09T17:12:00.000-07:00

Las clases sirven también para entregar conocimientos en términos de los materiales a utilizar, como el tipo de pinceles, los tipos de pigmentos para pintar, las caracteristicas de los materiales en arcilla nacional e importada.

La paciencia puesta a prueba

2009-10-08T20:08:00.000-07:00

Largos minutos estirando la masa, dando forma a una placa que será decorada con iconografías y preocupadas de hacer un trabajo minucioso, con buen oficio.

Confeccionando una placa de arcilla

2009-10-08T20:06:00.000-07:00

Un alumno estira la masa con un urlero apoyado en dos franjas de maderas y le da la forma rectangular y lo suficientemente delgada para esgrafiar y no romper la placa.

Dando instrucciones

2009-10-08T20:02:00.000-07:00

Antes de comenzar la jornada de trabajo, se dan una breves instrucciones para disponer la arcilla sobre una superficie de madera y ahí comenzar a estirar la masa.

Puesta en común y evaluación de los trabajos

2009-10-02T19:10:00.000-07:00

Las alumnas y los docentes a cargo realizan una evaluación de los trabajos y de los avances logrados para concretar metas propuestas en el proyecto. Las alumnas se sienten agradadas por realizar una actividad tan atractiva, práctica y en un ambiente relajado, de colaboración y afecto.

Taller de Cerámica en Colegio Santa Juana de Arco

2009-10-02T19:02:00.000-07:00

Diecinueve jovenes participan en el taller de cerámica que se realiza en la sala de Laboratorio del colegio Santa Juana de Arco. A las alumnas se les entregó un cuaderno para hacer anotaciones, un lapiz, un delantal plástico y una chapita de Escolartin.

Observación y atención constante para el aprendizaje

2009-10-02T19:00:00.000-07:00

Mónica Cortés da un apoyo teórico y práctico para inducir un aprendizaje significativo.

El trabajo personalizado es la base del aprendizaje

2009-10-02T18:57:00.000-07:00

Profesor Luis Calderón en fase de apoyo a los trabajos realizados por las alumnas.

Entrenando en técnicas de modelado

2009-10-02T18:52:00.000-07:00

Fabiola Caceres apoyando el trabajo de una alumna dando retoques a los bordes de un cuenco modelado a mano.

Colegio Santa Juana de Arco y la cultura prehispánica

2009-09-25T18:39:00.000-07:00

Una vez finalizada la charla del Arqueologo Andrés Troncoso dentro de las actividades programadas por ESCOLARTIN en el Colegio Santa Juana de Arco, las alumnas se retrataron con el profesional. En la Presentación se habló de la antiguedad de estos pueblos prehispanicos, las características de la cerámica y las características de los petroglifos, sus iconos, disposiciones espaciales, sus influencias con el pueblo Inca y diaguita y las costumbres de enterrar a sus muertos en túmulos.

Charla sobre el arte prehispanico en la zona central

2009-09-25T18:21:00.000-07:00

Andrés Troncoso, Arqueólogo de la Universidad de Chile dió una clase de categoría a algunas alumnas del Colegio Santa Juana de Arco de San Felipe. Las alumnas escucharon, participaron y valoraron la presencia de este profesional y sobretodo recibieron un baño de cultura prehispanica de la zona del Aconcagua. Dos horas duró la charla, instancia en que surgió la posibilidad de que algunas alumnas puedan estudiar la carrera de Arqueología.

Diseñando placas

2009-09-15T19:55:00.000-07:00

A continuación, alumnos del taller de cerámica del Escuela José Manso de Velasco de San Felipe, preparan en distintas etapas la construcción y diseño de placas de arcilla con la reproducción de una selección de petroglifos tomados fotograficamente del cerro Tucúquere de Putaendo.

Modelando la arcilla

2009-09-15T19:54:00.000-07:00

Ampliando un icono rupestre

2009-09-15T19:53:00.000-07:00

Esgrafiado sobre arcilla

2009-09-15T19:52:00.000-07:00

Alumnas del Liceo

2009-09-04T17:19:00.000-07:00

Estas alumnas encontraron esta roca con grabados realizados por los antiguos habitantes del valle, destacandose la figura de un animal, pudiendo ser un camélido dentro de una escena con personas.

Recorriendo el cerro

2009-09-04T17:17:00.000-07:00

Conociendo el entorno geográfico de la ubicación de los Petroglifos

Taller Escolartin

2009-09-04T17:00:00.000-07:00

Alumnos de 7º básico de la Escuela José Manso de Velasco, junto a alumnos de 3ºMedio del Liceo Republica de Estados Unidos de Rinconada de Silva, visitaron los Petroglifos del cerro Tucúquere de Putaendo, para estudiarlos y fotografiarlos, información que aplicarán en el taller de cerámica que se desarrolla los días Miercoles y Viernes en la Tarde.

Objetivos y fundamentos

2009-09-02T17:23:00.000-07:00

OBJETIVOS

1.-Creación de un taller itinerante “ESCOLARTIN” (Escuelas de Arte Itinerante) para trabajar, con jóvenes en talleres de rescate patrimonial por medio del arte.
2.- Sensibilizar a los jóvenes en el rescate y valoración de los vestigios prehispánicos.
3.- Comprometer con la experiencia vivencial a los jóvenes en el cuidado y resguardo de esta herencia.
4.- Rescatar la iconografía de las expresiones artísticas prehispánicas locales y plasmarlas en la cerámica.
5.- Capacitar en el oficio del alfarero con el aprendizaje vivencial de las diferentes técnicas de modelado en arcilla desde la concepción del dieño de la obra en el papel hasta su materialización.

FUNDAMENTO

Debido al desconocimiento de los habitantes del Valle de Aconcagua sobre su historia prehispánica, muchos de los jóvenes de la comunidad, no conocen su pasado ancestral y carecen de una identidad local que les permita valorar y sentirse orgullosos de su región. Actualmente en los distintos establecimientos educacionales, no se entrega información relevante sobre los diversos complejos culturales que habitaron el valle y de los cuales hoy se conservan vestigios que de no ser difundidos, no serán valorados ni resguardados por las nuevas generaciones. Estos fragmentos de historia que aún existen, están en peligro de desaparecer debido al deterioro por el paso del tiempo, influencia directa del hombre o simplemente por el olvido y poca preocupación de resguardar y proteger estos vínculos con el pasado. Por esta razón se hace indispensable promover y difundir entre las nuevas generaciones el valor y la importancia de este legado. Sólo educando, informando y conociendo podrán seguir permaneciendo en la retina visual, con una iconografía que caracterice a nuestro valle. La piedra desnuda fue la primera materia prima para plasmar una expresión artística, con un trabajo comunitario en base a un ritual, por la necesidad de comunicarse bajo un sentido mágico-religioso que se ha perpetuado a través del tiempo. Por otro lado, la arcilla amplió la satisfacción de las necesidades básicas de transporte de alimentos y necesidades de expresión simbólica que les permitía conectarse con el mundo de sus antepasados, en rituales y ceremonias sagradas. Esta materia prima abundante en nuestro valle, será la herramienta y vehículo para conocer este pasado y recrear su iconografía más representativa del valle de Aconcagua. Finalmente, este proyecto pretende establecer una escuela itinerante permanente de arte prehispánico, centrado principalmente en la arcilla como soporte, de manera de que en la población halla un semillero que valore, conozca y haga perdurar este patrimonio local. El Proyecto está destinado a un sector de la población con un alto grado de vulnerabilidad social, económica y educativa, siendo parte del proyecto entregar la enseñanza básica del oficio del alfarero, para que ellos, con un trabajo práctico, tengan un aprendizaje significativo que los lleve a un real compromiso en la zona y en un futuro a lograr su sustento.

DESCRIPCIÓN

1.- Difundir el proyecto ESCOLARTIN en medios de comunicación local y autoridades locales, publico y privado para dar a conocer fundamentos y objetivos con los que se trabajarán.
2.- Inscripción de los jóvenes y niños de colegios de alta vulnerabilidad que conformarán los talleres.
3.- Seminario de sensibilización a los jóvenes con exposición de un profesional de la Arqueología sobre el arte prehispánico local.
4.- Visita “in situ” a los petroglifos. Registro de imágenes en bitácora de trabajo. Presentación de un Manual de conducta frente a los sitios arqueológicos.
5.- Diseño propuestas sobre papel, piedra, arcilla y cerámica.
6.- Desarrollo individual de la propuesta en Arcilla y Piedra con la iconografía rescatada.
7.- Construcción panel mural/mosaico, esculturas, colgantes, otros.
8.- Montaje de las obras en los establecimientos educacionales participantes en el proyecto.
9.- Difusión en los medios de comunicación y entrega de invitaciones para inauguración.
10.- Impresión de los folletos-bitácora de la experiencia vivida con los talleres (presentación del proyecto ESCOLARTIN, su misión y objetivos, mostrar la iconografía local por ellos seleccionada) y diseño BLOG para Internet.
11.- Inauguración de la obra final y su instalación en los colegios respectivos.
12.- Evaluación final del proyecto, entrega de certificados de participación