Estado de avance del mural

La alumnas del colegio Santa Juana de Arco tienen bastante más acabado el mural. Cada placa se pegó sobre una superficie de madera prensada de 3 m de largo por 0,85 m de alto. Los espacios interplacas se rellenaron con pasta y mientras tanto se trabaja en los dos bloques centrales hechos en pasta muro.

En micro hacia los petroglifos

Ya de regreso, nos acercamos a la micro que nos trajo de vuelta a San Felipe. Con mucho polvo encima, sed y dolores musculares, nos sentimos satisfechos por la jornada vivida. El trabajo artístico se ve coronado por la experiencia de ver los distintos signos dejados en las rocas por nuestros antepasados.

Grupo Escolartin del Colegio Santa Juana de Arco

Previo al ascenso, nos sacamos una fotografía para inmortalizar este momento de encuentro y festejar el trabajo permanente durante el segundo semestre del presente año.

Imagenes que producen recogimiento

Imagenes hermosas, simples y con un aparente motivo incaico, permanecen en nuestros cerros Aconcaguinos y hoy los retratamos en cerámica para gritar a todos de su belleza y su valor historico, científico, cultural y turistico.

Retrato no convencional

No sólo es un paisaje, tampoco es la compañía de quién está con nosotros escalando un cerro, es también un retrato de la historia contada por antepasados nuestros. Son historias y mensajes que aun siguen vivos pero que no podemos desentrañar.

Un retrato extraordinario

Una familia ancestral, el amor filial, la comunidad, la cooperación del grupo...¿cuantos significados pueden tener?. Un retrato de una familia indigena prehispanica visto en el 2009.

Alumna de escolartin admirando los petroglifos

En un cerro camino a Cabildo, las alumnas del Colegio Santa Juana de Arco se enfrentaron con la dificultad de escalar un cerro, quemarse un poco bajo el sol y luchar contra la deshidratación. Nada de eso pudo desmotivar a las niñas para conocer de cerca estos grabados ancestrales, disfrutar el paisaje y hacerse testigo del valor de estos iconos del valle de Aconcagua.

Ordenamiento de las placas

Las alumnas reciben las instrucciones para comenzar a pegar las placas en madera.

Mosaico en su etapa final

Avance de la instalación que será hecha en el Colegio Manso de Velasco en San Felipe. Resolver los detalles también llevan un tiempo largo de trabajo.

Preparando la instalación

Mónica Cortés, Fabiola Cáceres y Luis Calderón, organizan las piezas del mosaíco que serán organizadas de manera que ocupen el menor espacio posible, pero que comuniquen optimamente el mensaje que ha sido trabajado con los alumnos y alumnas del colegio Manso de Velasco.

Primeras piezas en torno

Las primeras piezas hechas en torno eléctrico resultaron bastante exitosas. Estos productos no fueron el resultado de la primera experiencia con la masa de arcilla sino que el producto derivado después de varios intentos de hacer y deshacer. Ahora se secan para ser esmaltadas con brillo.

Trabajo multifacetico

El trabajo en cerámica no solo significaba trabajar con un montón de arcilla, sino realizar múltiples actividades asociadas a planificar, desarrollar, documentar y comunicar un proyecto a través de un mural.

Preparando el Mosaico

Los alumnos y alumnas del Colegio Manso de Velasco pegan las placas de cerámica ya esmaltada en una superficie de madera con pegamento para cerámicos. La tarea no fue fácil, requería destreza y una mirada de la totalidad del mural.

Los tropiezos

Los tropiezos también fueron parte del aprendizaje de nuestros jóvenes. Crear y experimentar tiene como precio también algunos intentos fallídos, pero más allá del producto, lo valioso es el intento y el esfuerzo que realizan los jovenes para terminar una tarea propuesta.

Esgrafiado de placas

Un trabajo completamente hacho a mano, artesanal en un 100%. La calidad del producto en términos de originalidad, terminación, técnica y estética no habla ni más ni menos de la calidad de la artísta que lo ejecuta, primero en su mente, integrando todas sus funciones y después dando ordenes a sus músculos efectores, quienes con el tiempo y la práctica reflejan lo que el cerebro quiere de ellos.

Avance de la obra en colegio Santa Juana de Arco

El esmaltado completo de las placas está terminado, sólo faltan retoques y detalles antes de entrar al horno cada pieza individualmente. El acabado mostrará imperfecciones que pueden nuevamente ser tratados con esmaltes en frio o al horno.

Adaptar las manos es modificar el cerebro.

Recibiendo las primeras instrucciones: Centrar bien la masa en el torno es el primer paso para comenzar a mover diestra y creativamente las manos para ir dando forma a las más variadas estructuras en cerámica. Las manos deben hacerse sensibles a los espesores, a la densidad, a los contornos, a las texturas, y quien finalmente se está adaptando es el propio cerebro del ejecutante, que con su plasticidad crea nuevas conexiones y refuerza circuitos.

Torno eléctrico

Primeras incursiones con el torno eléctrico. Había que adaptarse, no era fácil y quedaba la sensación de insatisfacción por el artefacto producido. Siempre querían repetir una y otra vez la forma, mejorarla.

Pintando las primeras piezas modeladas en torno

Orgullosas de su creación, las alumnas les hacen decoraciones en frio para finalmente meterlas al horno a 800°C. Para ser la primera vez en frente del torno, las piezas quedaron bastante bien.

Alumnas de escolartin en Taller de Esmaltados Piffaut

Entretención y novedad fue la experiencia de trabajar en un verdadero taller de cerámica. Las alumnas practicaron en torno eléctrico y terminaban las placas definitivas para el mosaico que será instalado en el patio del colegio Santa Juana de Arco.

Finalizando los esmaltados

Preparando las últimas piezas que entrarán al horno. Los esmaltados hechos fueron con una técnica libre, sin dictar límites a la ejecución. Estas últimas experiencias se están realizando en el Taller de Esmaltados Piffaut.

Comenzó la última etapa: Modelado en torno

El modelado de piezas en cerámica se está realizando en un torno eléctrico a velocidad controlada. La manipulación fue exitosa gracias a las destrezas previas desarrolladas a mano. Gran manejo de la técnica pese a ser la primera experiencia con el torno.

Trabajo intenso de esmaltado

Las alumnas trabajan afanadas para dar término, en pocas semanas más, al taller de modelado y esmaltado en cerámica. En el proceso se han descubierto potencialidades que bien trabajadas y bien atendidas podría generar gran interés en estos niños y niñas.

Trabajo personalizado

Una de las características del trabajo de Escolartín, es su esencia personalizada, que trata de extraer de cada uno de los alumnos y alumnas el máximo de habilidad artística y lograr un máximo de motivación para el trabajo personal y colaborativo. Un trabajo personalizado pero que tiene un objetivo común para todos. Nuestra meta es terminar lo comenzado. La enseñanza de la técnica, el desarrollo de la habilidad, la aceptación de cada uno, la valoración de todos los esfuerzos, el poner un granito de arena al proyecto de vida personal de cada alumno y alumna nos hace sentirnos satisfechos.

Una sala tradicional, un lugar de creación.

Una clásica sala de clases expositivas se convierte transitoriamente e inesperadamente en una sala de creación artística, de desarrollo de habilidades nunca evaluadas, en una sesión de concentración en el trabajo, en un lugar de convivencia, en un lugar de desafíos.

Planificando la estrategia

Mientras las alumnas trabajan avanzando en sus esmaltados, Luis Calderón y Mónica Cortés planifican la última parte del exitoso proyecto Escolartin 2009. Se ajustan detalles técnicos, se discute la disposición final de los Mosaicos, entre otros. Se desea hacer una finalización que involucre a muchos alumnos y alumnas para que la cerámica como actividad y los petroglifos en particular se conviertan en un punto de observación no tradicional en la zona.

Grupo trabajando en una tarde calurosa

Cercano a los 30°C, los alumnos y alumnas del colegio Manso de Velasco se esfuerzan por ser constantes en su trabajo, se esmeran en aplicar las técnicas aprendidas, sin perder las ganas de disfrutar estos momentos de convivencia una vez a la semana en una labor fuera de lo común.

Texturas simuladas

La técnica de texturar se hace con roca golpeando la masa, de manera de simular el fondo en el que se encuentran normalmente estos grabados en las laderas de los cerros.

Esgrafiado sobrerelieve

Las técnicas ocupadas con los niños y niñas fueron de lulo, de pella, esgrafiado bajo relieve y sobrerelieve. Trabajar con cerámica es más que realizar una forma en particular, es comunicar una idea y servir a un rol particular, sea decorativo o funcional.

Placas con diseños de gustos personales

Cada alumno y alumna elegía un petroglifo y lo retrataba con su nombre. La imagen era como el icono que representa a cada cual. La imagen representa una mujer.